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De plus en plus de personnes se
sentent concernées par tout ce qui touche à l’écologie, au réchauffement
climatique, à l’environnement, la santé, les problèmes énergétiques, le
commerce équitable…
Dans les sondages d’opinion, 70
à 90% des personnes interrogées, dans la plupart des pays du monde, se
disent soit passablement, soit fortement préoccupées par l’environnement.
Une étude qui couvrait 24 pays, à la fois dans le monde développé et dans le
tiers monde montre l’existence d’une prise de conscience quasi mondiale du
mauvais état de santé générale de notre planète ainsi qu’une forte
préoccupation quant à son bien-être futur (source « L’émergence des créatifs
culturels » par Paul H. Ray et Sherry Ruth Anderson).
L’information vient tout
azimut (médias, entreprises, commerce, …) et de manière plus ou moins
efficiente selon les foyers.
A l’école, les
enseignants sont amenés à communiquer sur le développement durable. Il n’est
pas toujours aisé de rassembler en temps voulu les informations et moyens
nécessaires à l’élaboration de projets pédagogiques ou d’actions
particulières, dans un programme scolaire déjà exigeant en apprentissages
parallèles (anglais, informatique, …etc). |
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Atteindre en même temps les
enfants, les parents, les éducateurs à l’aide d’une communication ciblée
et d’actions concrètes sur les écoles (écoles, collèges, lycées) et
les centres de loisirs, portant sur une sensibilisation au sens large sur
le développement durable.
L’objectif de la sensibilisation
est le changement de comportement, en transformant les « sensibilisés » en
acteurs, conformément au principe de participation du développement durable.
Sensibiliser
cette population par le biais d’actions concrètes et localisées, entreprises
par une association de personnes sensibilisées au développement durable et
impliquées dans la vie scolaire et associative de Balma, « les souris
vertes ».
L’association se positionne comme le partenaire local des lieux
d’éducation (écoles, collèges, lycées, centres de loisirs…) et de la mairie.
Elle propose un apport
d’information et une aide au montage de projets :
>> par sa connaissance des
autres partenaires potentiels (locaux, nationaux, internationaux)
>> par son travail de
recensement de « l’existant » en matière d’éducation au développement
durable
>> par l’élaboration de ses
propres outils d’éducation et la mise en œuvre d’actions locales
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